Unidad 3: Paso 5 – Creando Posibilidades_Maltrato Infantil

Problemática social especifica desde los presupuestos de la 

Neurociencia Social

Maltrato Infantil



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Para la organización mundial de la salud, el maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.
El Maltrato Infantil, problemática que está afectando a nuestra sociedad,  causante de estrés en el infante, debido a su impacto neuropsicológico, además darle una propuesta de la relación con los factores ambientales y como brindar una propuesta de afrontamiento y prevención adecuada;  vemos cómo en el desarrollo neurológico se generan consecuencias que afectan el correcto funcionamiento del cerebro en el desarrollo de las posteriores etapas de la infancia, siendo el desgaste tan grande que puede generar diversidad de emociones y con ello llevar a un desgaste cognitivo, también puede generar altos niveles de ansiedad siendo estos marcados en la etapa de la adultez.
El desarrollo de la infancia se ve afectado por sucesos que generan estrés sin importar que esta es una etapa principal e importante del ser humano, el ámbito familiar y la escolaridad son dos de las esenciales causas que generan estrés, incluso llegando a ser un inconveniente postraumático. Crea fallos en los procesos de neurogénesis, mielinización, sinaptogénesis y poda neuronal, así como los posteriores daños en el hipocampo, amígdala, cerebelo, cuerpo calloso, hipotálamo y corteza cerebral son la base neurobiológica sobre la que se asienta dicho perfil cognitivo. Podemos ver los diferentes factores ambientales que pueden afectar la vida de los pequeños y como pueden llegar a ser causantes del estrés en la infancia, las causas del estrés en la infancia, el saber cuándo un niño está pasando por un momento o situación difícil e intervenir de manera eficiente.
El Estrés trae consecuencias graves para la salud del infante a corto y largo plazo.
El estrés en los niños es una triste realidad que tenemos que presenciar hoy en día, es un ritmo acelerado que esta afectando a los infantes y que ven amenazada su seguridad.

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El estrés psicosocial en los niños puede tener graves repercusiones para su salud y afectar el normal desarrollo de su sistema nervioso central, además volviéndolos más vulnerables a enfermar ante situaciones estresantes en su vida adulta; para ayudar a los menores a disminuir sus niveles de estrés dándoles bienestar mejorando su atención enfocada y dividida utilizaremos el árbol de las preocupaciones como mecanismo de relajación que podrá realizar cuando este bajo mucho estrés o para sentir una sensación de bienestar interior; En su etapa escolar, es un cambio importante en la vida del niño, generalmente con gran influencia en su desarrollo y adaptación, el hecho de separarse de sus papas, le puede ocasionar ansiedad, presiones académicas y además sociales, esto ha causado mucha ocupación debido a sus tareas escolares, permitiendo el no tener tiempo para jugar o relacionarse con su entorno, por lo anterior es necesario indagar a nuestros hijos, como es su comportamiento frente a las actividades escolares, su rutina frente a esa responsabilidad, con esto se busca saber y analizar, observar que tanto le afecta estas en su quehacer diario, que tiempo se requiere para dar respuesta y que tiempo tiene para jugar, recrear, el estrés es una problemática que requiere de atención a priori y buscar la manera de reducirlo, este se enfrenta o frena mediante descanso adecuado, alimentación sana y saludable, que padres saquen tiempo para dedicarle a sus hijos, jugar, junto busque soluciones frente al problema, lo anterior busca y permite generar en el niño una mejor estrilo de vida y alerta temprana frente al estrés.


Corto plazo: Las consecuencias psicológicas van desde baja autoestima, problemas de atención y aprendizaje, también tienden a presentar reacciones ansioso-depresivas; los niños, fracaso escolar y dificultades inespecíficas de socialización

Largo plazo: la depresión y el trastorno de estrés postraumático, así como un control inadecuado de la ira (en el caso de los varones, volcada al exterior en forma de violencia; en el de las mujeres, canalizada en forma de conductas autodestructivas), en cuestiones físicas pueden presentar lesiones o daño cerebral severo e incluso la muerte. También presentar problemas gastrointestinales. En cuanto a las consecuencias psicológicas pueden presentar trastorno social, un desarrollo de trastorno de personalidad en la adultez, trastorno antisocial, comportamientos agresivos abuso de sustancias psicoactivas y alteraciones en la conducta alimentaria.
Acciones para estimular estilos de vida saludable
Recuperado de http://www.sedmagdalena.gov.co/comunicaciones/2014/VIDA_SALUDABLE.pdf
Promover hábitos y estilo de vida en niños, nos permite analizar la importancia que tiene una buena alimentación no solo para la salud, también para gozar de un estado de bienestar general, en necesario que desde la infancia se incorpore hábitos saludables en sus rutinas diarias, es necesario ser constante y pacientes, por eso es recomendable no bajar la guardia e insistir, estimular en la importancia de adquirir hábitos y estilo de vida saludables; con esto se logra una actividad física adecuada, prevención de la obesidad, enfermedades cardiovasculares, gozar la vida con energía, bienestar y salud, en la siguiente diagrama se podrá observar las acciones que permiten estilo de vida saludable.
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Propuestas que les permita elaborar vivencias difíciles y crear sentido de pertenencia.

Atreves de las lecturas propuestas se llega a inferir que el maltrato infantil se define como un daño físico o psicológico, producido a un menor de forma intencional o indirecta de cualquier persona, ya sea a través de la negligencia del cuidado o una forma de agresión o abuso con una intención directa, donde se puede llevar al uso de la fuerza física y trae consigo lesiones físicas o psíquicas en el sujeto infante (Campos, et al. 2010). Así mismo, produce consecuencias moderadas para el desarrollo del niño afectando su comportamiento; es decir, una serie de conductas relacionadas con el rechazo, inseguridad, miedo y sentimientos de inferioridad; aunque, en otros casos graves, puede causar traumas psicológicos o trastornos mentales (Martínez,2003; Ortiz & Morales, 1999). Esta temática ha sido abordada por diferentes disciplinas, como la medicina, psicología, la psiquiatría, y las neurociencias, incluyendo la neuropsicología (Pérez, Escotto, Arango-Lasprilla & Quintanar, 2014); En el caso de las neurociencias, se han presentado diferentes modelos que explican el desarrollo infantil normal y anormal, basándose en el desarrollo cerebral y la salud mental del niño (Loredo, Cerezo y Corchado,2004). Es importante reconocer que los eventos que ocurren al niño o niña, sea positivo o negativo, tiene un impacto en la organización estructural del cerebro, lo cual modifica la función adaptativa del menor, lo cual significa que la organización cerebral sea susceptible de ser alterada por factores medioambientales adversos, como el abandono (falta de estimulación y maltrato (Pérez, Escotto, Arango-Lasprilla &Quintanar, 2014).

Una de las graves consecuencias que vive un niño o niña con maltrato infantil es que estas conductas sean trasmitidas por generación en generación y que estos comportamientos puedan persistir aun en la edad adulta. Esto quiere decir que los varones expuestos a maltrato por parte de los padres o cuidadores, tiene el doble de probabilidades de convertirse en un hombre abusador. En otro aspecto, las niñas que presencian abusos cometidos contra sus madres, suelen más aceptar la sumisión como modo de vida en el matrimonio (Arce, et al. 2012). Esta situación que cada día va en aumento, dejando al niño o niña en una situación de vulnerabilidad debido a la dependencia de parte del niño hacia el adulto (Larrain y Bascuñan, 2008). Esto, ha generado la intensificación de las medidas relacionadas con la promoción de los derechos de los niños y de las niñas, así como la puesta en marcha de programas de prevención y de atención a las víctimas (Ortega, Ramírez& Castelán, 2005).
Pautas para estimular los aspectos neuropsicológicos de las funciones afectadas por el estrés del menor y su entorno identificados en la exploración para generar bienestar integral
Como fue abordado anteriormente unas de las alteraciones que afectan a los niños cuando son maltratados son el aprendizaje, la atención y la memoria en forma negativa y permanente dejando con esto problemas posteriores en las diferentes etapas de sus vidas.
En este sentido se puede inferir en algunas pautas para estimular los aspectos neuropsicológicos para generar con esto bienestar integral de este modo es importante que  se pongan en marcha estrategias de prevención y atención para atender a las niños víctimas de maltrato,  esto se podría hacer utilizando mecanismo  o estrategias como juegos didácticos como cogniestress el cual es un práctica de estimulación y atención plena la cual busca activar las zonas cerebrales que están implicadas en la planificación, en la memoria y en la ejecución de tareas.
Así mismo son mecanismo de gran ayuda porque generan en los niños una la actitud diferente y pueden ver con más claridad los problemas neuropsicológicos del estrés psicosocial en la infancia, y de esta manera reducir el estrés, la ansiedad y síntomas de depresión. El impacto que este tipo de juegos presenta en la vida de un niño o niña con maltrato infantil es que mejoran la concentración, la atención, la memoria de trabajo, la capacidad de manejar las emociones y el autocontrol por medio de estímulos visuales y auditivos, puesto que el ejercicio resulta ser dinámico tomando en cuenta la participación de los padres que estuvieron muy atentos participando con el niño en las diversas actividades de manera conjunta.
Otra pauta para estimular a los niños seria trabajar con las familias a través de ejercicios de concentración, atención y memoria. Por ejemplo, juegos de memoria para la capacidad de recordar algo que se ha visto o escuchado, buscar diferencias entre dos laminas casi iguales, descubrir un elemento escondido en un dibujo complejo, elegir la respuesta correcta entre varias posibles, hacer una silueta siguiendo puntos numerados, colorear un dibujo construido por espacios numerados, ordenar tarjetas según una secuencia, buscar un objeto siguiendo unas instrucciones o interpretando pistas.
Los padres juegan un papel fundamental en esto es por eso que se hace necesario su intervención desde un cuidado y una protección del menor ayudándole y brindándole espacios propicios para su desarrollo y así garantizar un estilo de vida saludable tratando de generar espacios al aire libre para compartir en familia, en este ámbito cabe resaltar que se podrían utilizar el deporte, equipo de futbol o cualquier otro de porte le permitirá trabajar en equipo así mismo clases de pintura, baila o arte los cuáles le demandan generar atención, concentración y memoria y a su vez también es importante una alimentación adecuada.
Y por último es preciso la unión y el respaldo familiar porque representa el núcleo natural que debe fomentar un ambiente saludable que genere confianza, así como también garantir un desarrollo integral para los niños.
Cuidar de que se inicien o se mantengan situaciones críticas que afectan al niño en su desarrollo integral, como (faltas de afecto o muestras de cariño, pleitos de padres, maltrato físico o psicológico). Hay que evitar que los menores sean víctimas o autores de violencia u otras situaciones que afecten su bienestar psicosocial y su normal desarrollo y de esta forma garantir un estilo de vida saludable.
Incluir elementos de estimulación de las diversas funciones cerebrales para niños y adultos

La plasticidad es la capacidad que tiene el cerebro para cambiar, regenerarse y la neurogénesis es el nacimiento de nuevas neuronas




Fuentes Bibliográficas 

Moreno TC. Patrones y pautas de crianza en la Región Andina [Internet]. Bogotá, Colombia: Convenio Asociación Afecto -Save the Children UK; 2000 [citado 7 oct 2014]. Disponible en: http://www.unicef.org/peru/_files/notas_prensa/ carpetasinformativas/proteccion_de_la_infancia.pdf.
(Acevedo-Triana, C. A., Ávila-Campos, J. E., & Cárdenas, L. F. 2014). Efectos del ejercicio y la actividad motora sobre la estructura y función cerebro.

Participantes

Yaremis Ortiz Martínez 
Yeselis Pérez
Yoselín Pitre Nieves
Mayra Alejandra Torres
Luis Fernel Mulford Acuña



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